![rootiers [with many roots]](https://lh3.googleusercontent.com/blogger_img_proxy/AEn0k_tvQa8bPxqIhmWw2IUkd7Q0NrnJ7DOjnxu9_UZro1il6SGwbJXng26LUMTaemFiHSiN9z427li7hmq8VsMBbD9cDh7Ma03qmvLKs-_QhsxSCc0EfJN2N6d7k9a4sA=s0-d)
Orazio Converso, Tools concettuali tecnologici:
servizi just in time per l'insegnante
Problema. Il processo di conoscenza non è predeterminabile, perché scaturisce da una costruzione narrativa di significati all'interno di un gruppo sociale.
La scuola ha assunto una logica cumulativa dell'apprendimento connotandosi come centro di riproduzione di conoscenze e non come centro di elaborazione cuhurale.
La conoscenza non come processo generativo dinamico, aperto.
La scuola non abilita all'esercizio delle padronanze, i meccanismi messi in atto dalla scuola non rendono capace il giovane di gestire il proprio apprendimento, di autoregolarsi ed autorientarsi in rapporto alle sollecitazioni che provengono dall'esterno.
La scuola non valorizza i talenti né considera il differenziale d'apprendimento come risorsa vitale da cui originare un progetto intelligente che risponda alle necessità di ciascuno.
La qualità del servizio scolastico è confusa con la quantità di nozioni da far apprendere.
La società complessa oggi richiede alla scuola di abilitare i giovani a pianificare il proprio futuro esercitando l'intelligenza delle decisioni, pensando per variabili combinabili, orientata alla flessibilità nel lavoro.
La mobilità culturale e lavorativa, la padronanza comunicativa come esercizio della parola per esprimere l'originalità ed autonomia del proprio pensiero, un tempo patrimonio di alcuni settori della società, oggi sono esigenze vitali.
Obiettivo della nostra ricerca pertanto è:
proporci come centro di ricerca e di consulenza di formazionejust in ume che offi'e servizi in tempo reale.
E' un laboratorio di ricerca/azione dove una equipe di lavoro insieme all'insegnante esamina le problematiche particolari che vengono fuori dalle attività feriali in un particolare contesto:
Si interroga sul problema, ipotizza possibili percorsi, li traduce in attività operative, che verifica nella situazione classe.
Fasi di lavoro. Analisi delle realtà scolastiche del territorio provinciale.
Raccolta di situazioni particolarmente significative.
Predisposizione di strumenti (tools tecnologici) per la gestione delle problematiche, delle soluzioni ipotizzate e dei risultati raggiunti.
Ricognizione sul mercato degli strumenti esistenti e analisi del possibile utilizzo in contesti didattici.
Predisposizione di tools concettuali tecnologici al servizio dell'insegnante come strumento che just in time può essere personalizzato.
Gruppo di lavoro.
Ufficio studi e programmazione del Provveditorato | Giudalab DEIS, Unical | Dipartimento di scienze dell' educazione, Unical
Mediaidem s.r.l. | Platonet s.r.l. | Onair onlus |
Allegato. Il Giuda Lab del Deis dell'Universita' di Calabria svolgera' studi e ricerche utili come supporto alle attivita' didattiche e formative e alla sperimentazione di nuove tecnologie orientate ai disabili nel 'laboratorio scuola-lavoro' previsto nel progetto dell'Unione Europea FREINET DIGITALE presentato dall'Unical.
In particolare sono previste le seguenti attivita':
1. indagine per la ricognizione sui materiali di supporto ad attivita' di insegnamento e formazione di disabili nelle nostre scuole di ogni ordine e grado;
2. Selezione degli strumenti di sviluppo (linguaggi di programmazione, shell per l'indicizzazione, software per interfacce orientate ai disabili);
3. Individuazione, analisi ed eventuale progettazione e realizzazione di strumenti didattici e formativi. 4.Sperimentazione dei prototipi sviluppati sul corrente gruppo bersaglio dei corsisti del Freinet Digitale e del Gruppo H del provveditorato agli studi di Cosenza.
4. L'editor Orazio Converso si propone per gli artefatti comunicativi digitali di studiare tempi e modi della realizzazione di una Emittente Telematica Digitale con gli studenti disabili e i loro insegnanti di sostegno coinvoli nel Freinet Digitale.
Questo prototipo di Internet Television che recepira' la ricerca di cui ai punti 1-4 sara' assunta dall'Ufficio del Provveditore per monitorare in tempo reale l'andamento dell'attivita' didattica di inserimento dei disabili in alcune scuole della provincia di Cosenza.
| Ñ MODULO 1 10novembre/4dicembre98 ð MODULO 5.1 9/11 dicembre1998 MODULO 2 15dicembre98/29gennaio99 ^MODULO 5.2 2/5febbraio99 ÇMODULO 3 9febbraio/5marzo99 MODULO 5.3 9marzo/2aprile99 MODULO 4 6/30aprile99 MODULO 5.4 maggio99 MODULO 5.3 9marzo/2aprile99 stage3 [10 ore circa] Trasmissioni dall'aula telematica Platonet al Giuda lab "un laboratorio di ricerca tecnologica all'Universita' di Calabria: l'integrazione dei disabili nella societa', scuola e lavoro" MODULO 4 6/30aprile99 in questa fase i corsisti elaboreranno una proposta didattica personale o che hanno individuato come particolarmente efficace per gruppi di lavoro integrati di studenti con varie abilita' (presentazioni multimediali interattive su supporti magnetiche ottici o in rete) temi: [.elaborazione [.collaborazione con le scuole della provincia gia' in rete; [.autoproduzione delle dispense multimediali interattive del corso; lezioni [10 ore] a. il database: prima parte, su 'access'/ seconda parte in 'html' b. i 2 browser: i motori di ricerca.la posta elettronica.l'editor html. c. l'editor grafico, lo scanning e l'animator d. il registratore digitale: acquisizione audio e video (live e da nastri) e. gestione di eventi a distanza [tuner/transmitter] * f. cultura digitale e cultura dei media g. tecnologie della comunicazione h. pedagogia, le tecniche freinet i. la riforma della scuola in atto il Volontariato e le Istituzioni pubbliche (quarto ed ultimo step) laboratorio: [30 ore] in questa seconda fase si costituiscono cinque gruppi specialistici di quattro corsisti nei cinque STAND dell'aula [acquisizione1 (video e audio) acquisizione2 (da scanner e da rete) mixing audio (*) mixing video (Adobe) desktop publishing (shareware)]. prima ora evento [lezione o autopresentazione di uno o piu' corsisti e autopresentazione degli insegnanti e del loro programma di lavoro] seconda ora evento-lezione [tecniche del freinet digitale] terza ora laboratorio acquisizione da scanner, live o da casettta audio e video e database di riferimento quarta ora laboratorio redazione testo libero multimediale, ideazione e modifica dell'interfaccia interfaccia . MODULO 5.4 maggio99 stage4 [10 ore circa] Trasmissioni dall'aula telematica Platonet al Gruppo H al Provveditorato agli Studi di Cosenza "in collegamento con le scuole della provincia in rete in modo multimediale interattivo (InternetMedia)" 5 tools con il metodo globale a. il database: prima parte, su 'access'/ seconda parte in 'html' b. i 2 browser: i motori di ricerca.la posta elettronica.l'editor html. c. l'editor grafico, lo scanning e l'animator d. il registratore digitale: acquisizione audio e video (live e da nastri) e. gestione di eventi a distanza [tuner/transmitter] 5 incontri di loosetv con una poesia/una lettera un film/un video una musica/una voce una foto/un quadro un cdrom/un videogioco 5 trasmissioni/studio 'convideo' (elenco di ecografie, stazioni ferroviarie, vigilant camera,..) 5 aree cultura digitale e cultura dei media tecnologie della comunicazione pedagogia, le tecniche freinet la riforma della scuola in atto (step by step) il volontariato e le istituzioni pubbliche 5 isole di produzione * evento * acquisizione da scanner, live o da casettta audio e video * database di riferimento (online/offline) * redazione testo libero multimediale, ideazione e modifica dell'interfaccia interfaccia . 5 oggetti digitali * giochi in rete [lan/internet] * cd [monografici e antologie, prodotti commerciali in casa e a scuola] * website [analisi on/off di un sito catturato] * programmi didattici dedicati [incontri aperti con autori o venditori] * plug-in [uso] 5 MODULI [40 ore] totale 16 settimane [ 3 incontri X 4 ore ]=[200 ore circa] 4/5 mesi ÑMODULO 1 10novembre/4dicembre98 corsisti insegnanti tecnici del freinet digitale cooperano applicando metodi di apprendimento 'naturali' e 'globali' temi: [.elaborazione dei profili personali da parte dei corsisti e presentazione del team del freinet digitale; [.autoproduzione delle dispense multimediali interattive del corso; lezioni [18 ore] a. il database: prima parte, su 'access'/ seconda parte in 'html' b. i 2 browser: i motori di ricerca.la posta elettronica.l'editor html. c. l'editor grafico, lo scanning e l'animator d. il registratore digitale: acquisizione audio e video (live e da nastri) e masterizzazione e. gestione di eventi a distanza [tuner/transmitter] f. cultura digitale e cultura dei media g. tecnologie della comunicazione h. pedagogia, le tecniche freinet i. la riforma della scuola in atto il Volontariato e le Istituzioni pubbliche (primo step) laboratori: [22 ore] in questa prima fase si costituisce un unico gruppo di corsisti insegnanti e tecnici nell'aula del freinet digitale - uso del proiettore. prima ora evento [lezione o autopresentazione di uno o piu' corsisti e autopresentazione degli insegnanti e del loro programma di lavoro] seconda ora evento-lezione [tecniche del freinet digitale] terza ora laboratorio acquisizione da scanner, live o da casettta audio e video e database di riferimento quarta ora laboratorio redazione testo libero multimediale,ideazione e modifica dell'interfaccia interfaccia . ðMODULO 5.1 9/11 dicembre1998
stage1 [10 ore circa] Trasmissioni dall'aula telematica Platonet all'ITIS Monaco di Cosenza, "tecnologie per una scuola in rete il server, le aule, il cablaggio e la wireless" MODULO 2 15dicembre98/29gennaio99 anche in questa fase corsisti insegnanti tecnici del freinet digitale cooperano applicando metodi di apprendimento 'naturali' e 'globali' simulando lavoro per gruppi in un'aula scolastica temi: [.l'integrazione dei disabili nella scuola a Cosenza, la situazione vista da insegnanti studenti famiglie associazioni dirigenti (inchiesta); [.studio delle ricerche dell'universita' sulla situazione degli alunni disabili nelle scuole della prov cosenza; [.autoproduzione delle dispense multimediali interattive del corso;
lezioni [10 ore] a. il database: prima parte, su 'access'/ seconda parte in 'html' b. i 2 browser: i motori di ricerca.la posta elettronica.l'editor html. c. l'editor grafico, lo scanning e l'animator d. il registratore digitale: acquisizione audio e video (live e da nastri) e masterizz. e. gestione di eventi a distanza [tuner/transmitter] * f. cultura digitale e cultura dei media g. tecnologie della comunicazione h. pedagogia, le tecniche freinet i. la riforma della scuola in atto il Volontariato e le Istituzioni pubbliche (secondo step) laboratorio: [30 ore] in questa seconda fase si costituiscono cinque gruppi di quattro corsisti che ruoteranno nei cinque STAND dell'aula [acquisizione1 (video e audio) acquisizione2 (da scanner e da rete) mixing audio (*), mixing video (Adobe) desktop publishing (shareware)]. prima ora evento [lezione o autopresentazione di uno o piu' corsisti e autopresentazione degli insegnanti e del loro programma di lavoro] seconda ora evento-lezione [tecniche del freinet digitale] terza ora laboratorio acquisizione da scanner, live o da casettta audio e video e database di riferimento quarta ora laboratorio ^MODULO 5.2 2/5febbraio99 stage2 [10 ore circa] Trasmissioni dall'aula telematica Platonet al 2° circolo di via Negroni a Cosenza "un gruppo di lavoro nella scuola dell'obbligo nell'aula multimediale"
Ç MODULO 3 9febbraio/5marzo99 anche in questa fase corsisti insegnanti tecnici del freinet digitale cooperano applicando metodi di apprendimento 'naturali' e 'globali' simulando lavoro per gruppi in un'aula scolastica temi: [.il gruppo H del provveditorato agli studi in rete; [.collaborazione con le scuole della provincia gia' in rete; [.autoproduzione delle dispense multimediali interattive del corso; lezioni [10 ore] a. il database: prima parte, su 'access'/ seconda parte in 'html' b. i 2 browser: i motori di ricerca.la posta elettronica.l'editor html. c. l'editor grafico, lo scanning e l'animator d. il registratore digitale: acquisizione audio e video (live e da nastri) e masterizzazione e. gestione di eventi a distanza [tuner/transmitter] * f. cultura digitale e cultura dei media g. tecnologie della comunicazione h. pedagogia, le tecniche freinet i. la riforma della scuola in atto il Volontariato e le Istituzioni pubbliche (terzo step) laboratorio: [30 ore] in questa seconda fase si costituiscono cinque gruppi specialistici di quattro corsisti nei cinque STAND dell'aula [acquisizione1 (video e audio) acquisizione2 (da scanner e da rete) mixing audio (*) mixing video (Adobe) desktop publishing (shareware)]. prima ora evento seconda ora evento-lezione [tecniche del freinet digitale] terza ora laboratorio acquisizione da scanner, live o da casettta audio e video e database di riferimento quarta ora laboratorio redazione testo libero multimediale,ideazione e modifica dell'interfaccia interfaccia . |
